13a. sesión "La Tesis de Posgrado"

Esta sesión abordamos un tema de gran relevancia para estudiantes de posgrado como lo es La Tesis, la cual puede ser concebida como una propuesta de solución o explicación de un problema que se demuestra metodológicamente,cuya extensión puede variar entre 100 y 400 páginas.

Generalmente la Tesis parte de un tema de interés, donde además las fuentes son accesibles, suficientes, manejables cuyo enfoque metodológico es factible. 

La importancia del tema estriba en que estamos a un paso de iniciar el proceso de elaboración de tesis y es necesario conocer los aspectos y estructura que debemos tomar en cuenta para iniciar su elaboración, tales como la pasión que tengamos por el tema, ya que al adentrarnos en la investigación del mismo iniciamos toda una aventura, donde el principal reto será generar conocimiento nuevo y novedoso.

12a. sesión 2o. Examen Parcial

Esta sesión fue muy interesante, ya que hicimos el 2o. examen parcial, donde abordamos temas de gran interés con los cuales en mi caso no estaba familiarizada, lo que me dio la oportunidad de conocer que hay detrás de las publicaciones que los investigadores de las diferentes Instituciones de Educación Superior realizan y que de alguna manera se ofrecen en la Web para ser analizadas, criticadas y en el mejor de los casos citadas por los usuarios.
Creo que el hecho de publicar en línea implica ofrecer al publico resultados de calidad y a su vez motiva a docentes e investigadores a seguir apostando por la investigación. además que abre la posibilidad a las Instituciones de ser reconocidas a nivel mundial por su alto rendimiento académico.

12a. Sesión Factor de Impacto

El factor de impacto no es más que la medida de la importancia de una publicación científica. La cual es calculada anualmente por el Instituto para la Información Científica (ISI o Institute for Scientific Information).
El ejercicio realizado en esta sesión fue de gran importancia para darme cuenta que no toda la información que se encuentra en Revistas de supuesta "importancia" en el país es realmente relevante a nivel internacional. y si a ésto le sumamos que las ciencias duras son las únicas que se han considerado como ciencias reales durante mucho tiempo, relegando a las ciencias sociales entonces puedo decir que que tenemos frente a nosotros todo un reto, ya que tendremos que demostrar que el trabajo que se realiza en el área social es realmente valioso y digno de reconocerse.
Lo que no me gustó fue el reconocer que la información encontrada hasta el momento para mi proyecto no tiene un factor de impacto.
Lo que me llevo es que ahora tengo una visión diferente de la información que necesito buscar y que elementos considerar en la ya encontrada.

Saluditos

Is the Scientific Paper a Fraud? by Sir Peter Medawar

El articulo científico como lo maneja el autor es un informe escrito para una revista científica, donde casi siempre los científicos dan a conocer sus trabajos y no através de los libros. Por lo que se ha convertido en una herramienta  importante para la comunicación científica.

La pregunta si el artículo científico es un fraude no se refiere a que los científicos falsifiquen los hechos ni que las interpretaciones encontradas en estos artículos sean erróneos, sino porque se falsifican procesos que dan a los trabajos descritos en el artículo, tales como seguir una metodología al momento de realizar un trabajo de este tipo, empezando por establecer expectativas del resultado del mismo, seguir con hipótesis, seleccionar algunos métodos y descartar otros, etc.

La estructura del artículo científico en ciencias biológicas es la siguiente: Introducción, trabajo previo (citar autores), métodos, resultados y discusión o conclusión.

El artículo científico es un fraude en el sentido que ofrece una narrativa errónea de los procesos que entran en la composición de los descubrimientos científicos. El formato inductivo debe ser descartado del artículo científico. Los hechos científicos deben seguir la discusión y los científicos no deberían avergonzarse en admitir que sus hipótesis aparezcan en sus mentes como producto de su imaginación e inspiración y no precisamente de una fundamentación teórica.

Lo bueno o talvés no es tan bueno es que entre ellos se reprochen que descuiden el estilo científico al escribir y que en sus escritos muestres que ni ellos mismos lo comprenden claramente.

Finalmente, creo que como artículo científico debe respetarse la estructura establecida y dejar en claro el objetivo de estudiar un tema en específico, descartando toda aquella investigación previa que se considere incorrecta o poco relevante para enriquecer nuestra publicación.

11a. Sesión "El Artículo Científico"

Esta sesión conocimos que es un Artículo Científico así como su estructura según APA, lo cual resultó de gran interés para mi.
El artículo científico es un informe escrito que describe los resultados de una investigación, que se publica cumpliendo ciertas normas.
algunos puntos importantes dentro del éste son:
ELECCIÓN DEL TEMA: claro y preciso.
DELIMITACIÓN DEL TEMA: Dentro del tema se selecciona un problema que se pueda investigar. es el punto de partida de una investigación (Tamayo y Tamayo)
OBTETIVOS: Generales y Específicos. ¿ Qué se quiere alcanzar? ¿A qué resultados se pretende llegar con ella?
Características de los objetivos: Precisión y Viabilidad.
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: idea clara y sintética del problema a tratar.
MARCO TEÓRICO
HIPÓTESIS: Clara, concreta y objetiva (Müler)

APA es uno de los organismos que estableció una estructura del Artículo de Investigación:

Hoja de presentación con el título
Resumen
Introducción
Método
Resultados
Discusión
Referencias
Tablas
Figuras

Mapas mentales: Cómo hacer un Poster- Cartel

10a. Sesión

Esta sesión fue de gran interés para mi porque:

• Conocí la estructura de un poster, así como los requisitos que se deben cumplir cuando se desea participar en un Congreso o evento científico.
• Puse en práctica algunas habilidades para diseñar un poster acorde a mi tema.
• Creo que es importante tomar en cuenta nuestras habilidades para el diseño, o el talento gráfico que cada uno de nosotros posee, al momento de acomodar las imagenes y el texto de manera que el Cartel o poster resulte llamativo para el observador causando en él un impacto visual.

Lo que no me agrado en su totalidad fue el tiempo para diseñar el poster y que no pude subirlo al blog, independientemente de eso ya lo envie al correo del Dr.
saludos!!!

9a. sesión

Esta sesión fue muy interesante, terminamos de ver el tema de la clase anterior acerca del discurso, de la verdad.
Lo que me agrado fue el poner en práctica nuestra habilidades con el idioma inglés al leer el libro que el Dr. nos había enviado con anterioridad.
el trabajarlo en equipo se me hizo enriquecedor y creo fue de mucho provecho para todos pues pudimos compartir nuestros conocimientos y asimilar otros más.
En lo particular me llamó la atención el tema 2, acerca de los errores comunes que se cometen al dar un discurso, creo que esto será de mucha ayuda, ya que ahora sé lo que no debe hacerse al momento de dar un discurso o ponencia.

8a. sesión

El tema de esta sesión fue "El orden del discurso", donde conocimos y analizamos algunos puntos de vista de autores como Michael Foucault (Epistemología Contemporánea), Nietzsche y Carl Marx. Cada uno de ellos plantea aspectos importantes sobre el discurso y su estructura, asi como la importancia del conocimiento, de hablar abiertamente sin tapujos, ni miedos por decir lo que pensamos, corriendo el riesgo por hablar con sinceridad(parrhesia) o mejor dicho con la verdad.
Esto sólo es un aspecto importante a considerar al momento de realizar una investigación y demostrar resultados que pueden o no ser del agrado de la institución o autoridades en donde se enfoque nuestro tema de trabajo.
saludos!!!

7a. sesión: Examen

Este dia hicimos el examen, al principio me agrado la idea de buscar las respuestas en linea, sin embargo, la lentidud del sistema y el hecho de encontrar las respuestas en artículos o libros que no eran gratuitos y que no me permitian ver más allá del abstrac hizo que me desesperara, que viera la hora y que no avanzara de manera significativa.
Lo que puedo rescatar es que me doy cuenta que poco a poco he ido desarrollando habilidades para la búsqueda de información, lo que finalmente me ayudó a concluir el examen.
Bueno, despues de todo la experiencia fue agradable. saludos!!!

6ta sesión 1o. de marzo

Fue la sexta sesión y creo fue una magnifica idea acudir al Aula Siglo XXI para tener la clase, pues facilitó la realización del trabajo final.
Lo má simportante de esta sesión fue:

• Conocí como desarrollar presentaciones con diapositivas en power point.
• Conocí las ventajas de utilizar diapositivas y presentaciones electrónicas.
• Identifique los elementos y accesorios que hacen que una diapositiva haga más interesante el trabajo del expositor y sea más atractivo para el auditorio, como lo son los videos y el sonido.

Creo que fue buena la oportunidad para familiarizarnos más con las tencnologías de la información y la comunicación, además sera de gran ayuda para desarrollar nuestras presentaciones durante la maestría.
espero que no sea la única vez en esta aula.

CUADRO COMPARATIVO: FORMATOS DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

	APA	HARVARD	IEEE	VANCOUVER
REFERENCIAS	Es el listado alfabético (según el primer apellido de los autores citados) de las fuentes consultadas y citadas durante la redacción de un trabajo. La lista de referencias es obligatoria en todo trabajo académico. No se deben incluir en la lista de referencias fuentes que no se citen en el desarrollo del texto. La lista de referencias se ubica en una página independiente. La palabra Referencias se ubica centrada y con mayúscula inicial.	El estilo Harvard-APA presenta las citas dentro del texto del trabajo, utilizando el apellido del autor, la fecha de publicación y la página citada entre paréntesis. Este sistema NO requiere utilizar las citas a pie de página. El listado de referencias debe ordenarse alfabéticamente por el apellido del autor. El formato APA-Harvard requiere que los títulos de libros, revistas, enciclopedias, diarios, etc. sean destacados utilizando tipografía itálica (conocida también como cursiva).	El listado de referencias debe ordenarse alfabéticamente por el apellido del autor.	El listado de referencias aparece al final de ensayos/ reporte, a manera de lista en el mismo orden en que han sido citados.
CITAS TEXTUALES	AUTOR. Año de publicación. Pág. Específica Frase con 40 palabras o menos “-----“. Más de 40 palabras, va en un párrafo distinto al texto, se omiten comillas, el nvo. Párrafo se escribe con sangría por los 2 lados	Autor, iniciales (año). Título del libro. Lugar de la publicación: Editor.	AUTOR (ES) personal (es) o institucionales. Título del libro. Mención de responsabilidad secundaria. Nº de edición. Lugar de edición: editorial, año de edición. Nº de páginas. Serie. Notas. ISBN	Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.
MÁS DE UN AUTOR	APELLIDOS DE LOS  AUTORES. Año de publicación. Pág. Específica	Autores, iniciales (año). Título del libro. Lugar de la publicación: Editor.	El autor que aparece en forma más evidente, debe ir en primer lugar. Si los autores son presentados de la misma forma, el autor que aparece primero irá en primer lugar. Cuando dos o tres personas o colectividades comparten la responsabilidad principal de la obra, los dos o tres deben ser consideradas.	Autor/es. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año.
DE 3 A 5 AUTORES	Citar a todos la 1ra vez que se presenta la cita. En citas subsecuentes, incluir únicamente el apellido del 1er autor, seguido de et al y el año, pág.	Escribir los de todos los autores la primera vez que se les cite en el trabajo, en las citas posteriores utilice et al.	Basta que se indique el primero, los dos primeros o los tres primeros. Los otros autores pueden ser omitidos. Cuando uno o más nombres son omitidos, la abreviación “et al.” , es añadida después del último nombre.	Incluir los tres. Título. año
6 AUTORES O MÁS	APELLIDO DEL 1RO, et al y el año.	Se pueden citar hasta 6 autores de una misma publicación. Los sétimos y Subsecuentes se indicarán con la abreviatura et al.		Incluir los seis primeros autores y a continuación escribir et al. (Nota: la NLM incluye un  máximo de 25 autores; si hay más de 25 la NLM anota los 24 primeros, luego el último, y finalmente et al
AUTORES CORPORATIVOS	1ra vez NOMBRE COMPLETO DE LA INSTITUCIÓN, año. Páginas subsecuentes, se incluye sólo abreviatura.	NOMBRE COMPLETO DE LA INSTITUCIÓN, año. Páginas subsecuentes, se incluye sólo abreviatura.		Nombre de la institución. Título. Fecha, año, páginas
SIN AUTOR	Citar dentro del texto las primeras palabras de la lista de referencias (…..., año, pág.)	Cuando necesite hacer referencia a una fuente cuyo autor no ha podido identificar con precisión, cite las primeras dos o tres palabras del título, seguido por el año. Por ejemplo: ... en una reciente publicación (Enciclopedia de la Psicología, 1991, p.62)... ... en el siguiente artículo ("Diferencias individuales," 1993, p.12)...
AUTOR ANÓNIMO	Cite la palabra Anónimo en su texto, año de publicación, página específica.	Cite la palabra Anónimo en su texto, año de publicación, página específica. (Adaptado por, 1993, p.116)
CAPÍTULOS DE UN LIBRO	Cuando se cita un capítulo de un libro, el cual es una compilación (reading), se cita en primer lugar el autor del capítulo y el título del mismo, seguidamente el compilador (Comp.), editor (Ed.) o director (Dir.), coordinador (Coord.), título (las páginas entre paréntesis). lugar de edición: y editorial, igual que en la referencia de cualquier libro.	Autor. (año de publicación) “título” en: autor libro. “título libro” (ed.) lugar, editorial.		Autor/es del capítulo. Título del capítulo. En: Director/Coordinador/Editor del libro. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial; año. página inicial-final del capítulo.
PARTES DEL LIBRO REALIZADAS POR OTRO AUTOR		Para citar una investigación que encontró en otro trabajo, puede hacerlo de las siguientes maneras: Smith (1970, p.27) cita a Brown (1967) quien descubrió que... Brown (1967), citado por Smith (1970, p.27), descubrió que...	AUTOR (ES) de la parte. "Título de la parte". En: AUTOR (ES) del libro. Título de la obra. Edición. Lugar de edición: editorial, año de edición. Paginación de la parte de la obra.
REVISTAS	NOMBRE DEL AUTOR. (Año de publicación) título  del artículo. Nombre de la revista, número de la volumen (número de revista) página específica.	NOMBRE DEL AUTOR. Año de publicación. Nombre del artículo. Nombre de la revista, página específica. Volumen, número.	Título de la publicación en cursiva. Responsabilidad. Año de edición Identificación del fascículo. Lugar de edición: editorial, fecha del primer volumen-fecha del último volumen. Serie. ISSN	Autor. Título del Artículo. Título de la revista año mes día; volumen (número) :páginas.
ARTÍCULOS DE REVISTAS	Lo que va subrayado, o en letra cursiva, es el nombre de la revista. Se debe especificar el volumen de la revista y las páginas que ocupa el artículo separadas por un guión. Se especificará el volumen y el número de la revista, cuando cada número comienza por la página uno.		AUTOR. "Título del artículo". Responsabilidad secundaria. En: Título de la revista en cursiva. Identificación del fascículo: fecha, volumen, número. Ciudad: Editorial, fecha. Pp.	Autor. Título del Artículo. Título de la revista año mes día; volumen (número): páginas.
CONGRESOS, SEMINARIOS, JORNADAS	Se especifica autor, título y congreso, especificando si es posible el mes de celebración. Al final se puede poner la palabra "paper" para indicar que no ha sido publicado. Las actas de este tipo de certámenes se publican por lo general en libros o revistas, por tanto, se utiliza el formato de estos para las citas. Para aquellas actas que no se han publicado formalmente, se puede utilizar el siguiente esquema: Sánchez Upegui, A. A. (08 de octubre de 2010). Aplicación de la lingüística textual en los criterios de evaluación de artículos académicos e investigativos. En Red Colombiana de Pedagogía, Simposio Nacional de Pedagogía y Currículo. Simposio llevado a cabo en Medellín.		Nombre completo del congreso (Nº del congreso: año y lugar del evento). Título de la publicación. Lugar y país de publicación, editor o instituto que lo patrocina, año de publicación. Páginas	Autor, editor. Título . Nombre evento; año mes día; La lugar.  Institución; año de publicación. p.
PONENCIAS PRESENTADAS EN CONGRESOS, JORNADAS	Autor. Años de la presentación. Título. Nombre del evento. Fecha, lugar.		Se citan como parte de un libro.  AUTOR (ES). "Título de la ponencia presentada al congreso, etc". En: Nombre del evento (Nª, año y lugar del evento). Título de la publicación. Ciudad de la publicación: Editor o institución que lo patrocina, año de publicación. Páginas.	Autor(es). Tema de la ponencia. En: editor. Documento. Nombre evento; año mes día; La lugar.  Institución; año de publicación. p.
INFORMES			Informes publicados: Autor. Título del informe. Lugar de publicación: editorial, año. Paginas. AUTOR (ES). "Título del informe". Informe inédito. Lugar: Organismo que lo produce, año. Paginación.
TESIS	La APA considera la siguiente estructura para las referencias de las tesis de doctorado o de maestría: Apellidos, Iniciales Nombres del autor(es) de la tesis. (Año de la tesis). Título de la tesis en cursiva (Tesis doctoral o de maestría). Nombre de la Institución. Lugar.		AUTOR (ES). "Título de la tesis". Director de la tesis. Mención o grado al que se opta. [Tipo de documento]. Institución académica en la que se presenta, lugar, año, paginación.	Autor. Título de tesis [Tesis nivel]. Edición : Universidad, lugar; año
FUENTES ELECTRÓNICAS * Los elementos señalados con un asterisco son opcionales. ** Los elementos señalados con dos asteriscos son obligatorios para los documentos en línea.	AUTOR, año, parr 1 AUTOR, año,¶ 1	Autor, inicial(es) de su nombre (año). Título. Mes, día, año, dirección en Internet.	AUTOR (ES). Título [tipo de soporte]. Responsables secundarios*. Edición. Lugar de publicación: editor, fecha de publicación, fecha de actualización o revisión, [fecha de consulta]**. Descripción física*. (Colección)*. Notas*. Disponibilidad y acceso** . Número normalizado*	Autor/es. Título [sede web]. Lugar de publicación: Editor; Fecha de publicación [fecha de actualización; fecha de acceso]. Dirección electrónica.
REVISTAS ELECTRÓNICAS	Autor, A. A., Autor, B. B. & Autor, C. C. (Año, día de mes de publicación). Título del artículo. Título de la publicación, xx. Recuperado día, mes y año, de fuente de sitio.	Emplee el mismo formato de referencia que utiliza para un artículo de revista científica impresa y agregue "versión electrónica" entre corchetes, después del título del Artículo.	Título en cursiva [tipo de soporte]. Edición. Designación de los números (fecha y/o número). Lugar de publicación: editor, fecha de publicación [fecha de consulta]**. Descripción física. (Colección). Notas. Disponibilidad y acceso**. Número normalizado.	Autor(s). Título del artículo. Título de la revista electrónica en forma abreviada [seriada en línea] Año de publicación(mes si es aplicable);volumen(número): [páginas o pantallas]. Disponible en: dirección URL. Consultado nombre del mes completo día, año.
SITIOS WEB	Autor o autores (apellido, inicial) Título de la página (en Italic).Fecha (entre paréntesis año y mes, si no tiene fecha se colocan las iniciales de sin fecha (s.f.). “(n.d.).”Fecha del día que se obtuvo la información, se escribe Recuperado el… “Retrieved” Dirección de la página, de “from” http:///www. Si tiene autor se comienza con su apellido e inicial.	Fecha de acceso, dirección electrónica, tipo de fuente electrónica.	AUTOR (ES). Título. [Tipo de soporte]. [Fecha de la visita]	Autor. Título. Año (si está disponible);[páginas o pantallas]. Disponible en: dirección URL. Consultado nombre del mes completo día, año.

PALABRAS CLAVE QUE IDENTIFICAN EL TEMA DE INVESTIGACIÓN:

El Impacto del Liderazgo Directivo sobre el Quehacer de los Docentes como Elemento que Contribuye a la Calidad de la Educación de la Escuela Secundaria Dna. Núm. 184 «Eulalia Guzmán» de la Delegación Gustavo A. Madero del Distrito Federal.


Palabras clave                      Key words
Liderazgo educativo             Educational leadership
Gestión                                Management
Educación                            Education
Escuela secundaria               Elementary School
Maestros                              teachers

Revisión del cuadro de congruencia

Es la quinta clase y se trataron algunos puntos importantes que fueron de mi agrado como son:
* El Dr. Bustos nos explicó el uso del Reference Manager, el cuál nos habia ocasionado ciertos problemas acerca de su uso.
*Revise los artículos junto con el Dr. pude darme cuenta que mis variables dependientes e independientes estaban invertidas, además que algunos artículos nos e enfocaban en ellas, por lo que sigo en búsqueda de información.
*Conocimos algunos elementos del formato APA para referencias bibliográficas.
Lo que continua desagradandome es el hecho de no tener acceso todos a internet para agilizar nuestras búsquedas en las bases de datos.
Saludos

4a. clase

Hoy fue un día interesante para mi, pues conocí algunas herramientas que me permitiran agilizar el trabajo bibliográfico, como lo es el programa Reference Manager.
Considero excelente el ejercicio para clasificar la información, creo que fue muy útil para identificar la información que es adecuada para mi proyecto de la que no lo es.  ésto me permitió darme cuenta que tengo algunas carencias al momento de buscar la información, pues no toda la que busqué me sirve o no se enfoca en el tema de mi preferencia, por lo que tendré que seguir navegando hasta conseguir mis artículos restantes.
Saludos al Dr. Bustos y gracias por abrirnos un mundo de posibilidades tecnológicas.